4月13日上午，我校在主樓733會議室召開教育部師範類專業第二級認證聯合進校考查專家組見面會。聯合認證專家組組長兼數學與應用數學專業專家組組長東北師範大學信息科學與技術學院黨委書記鄭燕林教授，專家組成員北華大學副校長楊月婷教授、湖州師範學院人事處處長唐笑敏教授、遼甯師範大學數學學院(原長春市十一高中特級教師)羅彥東教授；小學教育專業專家組組長大連大學教育學院院長龐國彬教授，專家組成員濟甯職業技術學院院長（原臨沂大學規劃處處長）李中國教授、東北師範大學教務處副處長鮑乃源教授、佳木斯市教育局二級調研員于慶澎教授，項目管理員黑龍江省教育評估院規劃所所長張立明，省教育廳高教評估觀察員黑龍江中醫藥大學基礎醫學院殷越副院長，數學與應用數學專業認證秘書東北師範大學教務處郭夢琪，小學教育專業認證秘書哈爾濱學院徐祖勝，學校領導班子、相關職能部門負責人、伟德bevictor中文版、教師教育學院班子及兩個接受認證專業負責人，在主會場參加會議。其他師範專業學院院長、教學副院長、專業負責人在分會場參加會議。

會議第一階段，校長喬志和代表學校對聯合考查專家組一行表示熱烈歡迎和衷心感謝。并從鐵人精神辦學、育人特色，“一基雙新”學科專業定位，“三院三中心六集群”建設路徑聚焦師範培養頂層設計、保障師範教育高質量發展；打造教師教育專業集群“行知教育書院”，創建“金專”“金課”“金師”等舉措，推動師範專業優先發展、内涵建設；強化師範生教學技能培訓，帶動就業質量穩步提升，服務地方基礎教育等方面介紹了學校師範類專業總體發展情況。

會議第二階段由聯合認證專家組組長鄭燕林教授主持。鄭燕林教授對此次認證工作的意義、要求和方式進行了簡要說明。她表示：要把人才培養水平和質量作為評價大學的首要指标，突出學生中心、産出導向、持續改進，激發高等學校追求卓越，将建設質量文化内化為全校師生的共同價值追求和自覺行為，形成以提高人才培養水平為核心的質量文化。要直面“義務教育階段新課程标準”強調核心素養培養對師範教育提出的新要求、新期望、新挑戰，重點培養高素質的教師隊伍，辦好人民滿意的教育。

數學與應用數學專業負責人高揚、小學教育專業負責人楊松檸分别作認證補充說明。

專家組根據認證标準，針對學校專業發展和人才培養中存在的共性問題，就師德規範和教育情懷工作開展，實踐指導老師遴選、培訓、評價，質量保障和持續改進新舉措，師資隊伍建設、培訓、分類評價等問題進行了循證，并對職能部門負責人的回答進行了點評，針對性給出了建設性意見。

見面會後，專家組一行集體考查了教師技能訓練中心、師範教育學習空間和專業辦學條件。

專家組開展了為期兩天的考查工作，以走訪、聽課、看課、訪談、座談、查閱資料等方式，對我校數學與應用數學專業、小學教育專業建設情況進行全面考查。

4月15日上午，學校在主樓733會議室召開教育部師範類專業第二級聯合認證進校考查專家組意見反饋會。專家組全體成員、學校領導班子及相關職能部門負責人，教師教育學院、伟德bevictor中文版領導班子、認證專業負責人在主會場參加會議。其他師範專業學院院長、副院長、專業負責人在分會場參加會議。會議由聯合專家組組長鄭燕林教授主持。

會上，鄭燕林教授代表師範認證聯合專家組對現場考查的總體情況進行了介紹。聚焦以畢業要求達成為核心的主線和建立面向産出評價改進機制的底線等認證要求，對數學與應用數學專業、小學教育專業第二級認證專家組聯合考查意見進行反饋。

數學與應用數學專業認證專家組從數學與應用數學專業的辦學特色優勢、存在的主要問題和改進建議等方面反饋了考查意見。專家組認為：在主線達成方面，專業初步構建了基于産出導向的人才培養體系，人才培養目标定位精準，目标内涵清晰，對畢業要求及其指标點的分解進行了設計，建立了包括實踐教學環節在内的相應課程體系，培養目标、畢業要求、課程與教學、合作與實踐之間形成了基本的支撐關系，專業在師德規範、教育情懷和學科素養等方面培養做了較多工作。學校和學院圍繞培養目标、畢業要求、課程目标制定了一系列文件和實施方案，為專業的底線落實提供一定的支撐。但是存在對認證标準覆蓋不全，畢業要求指标點的分解不盡合理，課程對畢業要求的支撐矩陣不盡合理，部分評價工具應用不盡合理，校院兩級的質量持續改進制度還待完善，培養目标評價達成證據不足，第三方評價不充分等問題。

小學教育專業認證專家組從小學教育專業的辦學特色優勢、存在的主要問題和改進建議等方面反饋了考查意見，認為：小學教育專業多年來始終堅持鐵人精神育人特色，在文化、課程、實踐、科研、管理五大方面，積極探索育人新方法、新路徑，将赤子心、書卷氣、端正範、活潑勁作為人才培養的外化特征，基于“行知教育書院”率先開展書院制教育，創新人才培養模式，推進專業内涵式發展。專業深入落實産出導向理念，反向設計人才培養體系，确立了符合大慶地區和黑龍江省的小學教育人才培養目标定位，明确了師範生畢業後5年左右的職業發展預期，依據培養目标和職業發展預期，制定了畢業要求，并對其進行了指标點的分解，修訂了課程設置與課程教學大綱，反向設計的三個支撐整體貫通。在正向施工上均有課程與教學、合作與實踐、學生發展等人才培養多個環節的協同工作，總體上達到了師範類專業二級認證标準。校院兩級初步構建了面向産出的質量保障體系，能夠達到認證底線的基本要求。但是存在落實認證主線的過程中全校一盤棋、整體協調性不夠、執行不到位；缺乏基于整個評價結果的綜合分析研判學校整體持續改進可操作性路線圖；學校層面的指導協調和校正職能還需提升，持續改進的機制還不健全，監測、評價、反饋、改進的質量保障閉環體系還有待完善等問題。

伟德bevictor中文版院長高揚、教師教育學院院長張曉梅分别代表認證專業所在學院作表态發言，對專家組進校期間的工作表示敬意和感謝，并表示将認真梳理和研究專家的反饋意見，嚴格按照專家組意見全力促進整改工作，全面盤點，認真分析，找出差距，補齊短闆。

喬志和校長代表學校向各位專家各位領導高度負責，嚴謹務實的工作作風和連日來的辛勤付出，悉心指導及黑龍江省教育廳和黑龍江省教育評估院長期的支持、關心表示感謝。他指出：各位專家聚焦認證主線，緊扣認證底線，站在關心、支持學校發展高度對兩個專業進行了徹底的考查，問題全面準确切中要害，反饋意見客觀中肯、實事求是。學校将對照認證标準要求，直面在内涵理解上、思想認識上、頂層設計上、統籌協調上、行動自覺上的差距，以專家們的意見和建議為指南，加強專業内涵建設，加快完善以高水平教師教育體系為代表的高質量人才培養體系，健全規章制度，強化教學保障，提升管理水平，全面提高學校人才培養能力和辦學水平，确保有效完成“以評促建、以評促改、以評促強”的任務。