為深入貫徹落實習近平總書記在黨史學習教育動員大會上提出的“抓好青少年學習教育，着力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”的重要指示精神，伟德bevictor中文版“紅色薪火”理論宣講團特推出“聆聽鐵人故事”理論宣講欄目，旨在讓數科學子繼續大力弘揚大慶人艱苦創業、接力奮鬥的精神；讓數科學子繼續大力弘揚大慶人敢于善于轉化發展條件的精神；讓數科學子繼續大力弘揚大慶人講求科學、“三老四嚴”的科學求是精神；讓數科學子繼續大力弘揚大慶人胸懷全局、為國争光、為民族争氣的愛國主義精神和奉獻精神。
宣講人
2021級數學三班劉琳
鐵人故事（四）
1962 年冬季，《戰報》發表了物資供應指揮部朱登奎創造了“五五定位法”的消息。人們形容說：“實現五五化，倉庫開新花。你若不知數，五五會說話。”
會戰初期，材料保管和發放存在許多問題：沒有像樣的倉庫和料場，大量物資、器材堆放在鐵路沿線上；每天到貨量大，你中有我，我中有你，管理十分困難；每名保管員管理幾百項甚至上千項器材，業務不熟悉，常出現發料不及時或串規格等毛病，拖延用戶的提料時間。1961 年在“清産核資”整理倉庫活動中，按材料、設備的類型做了大體歸整和分倉管理，起到了規範作用。但每個人管理的器材都是一大堆，很難做到一目了然，心中有數。1962 年，全油田建立崗位責任制時，有的同志提出：“要進行徹底的規範管理，明确責任，實行以小化大，以零化整，一五一十的管理方式。”這個建議對保管組組長朱登奎啟發很大，從此，他開始着魔似地琢磨起來。
朱登奎每天天一亮就到料場試擺。一會把鑽頭搬上搬下，一會把齒輪颠來倒去，一會又面對閘門發呆。一次，他走在路上看見一堆不大不小的鵝卵石，居然翻來倒去，擺了一個多小時。在家裡吃飯時，愛人端上窩窩頭，他把窩窩頭擺來擺去，愛人以為他生了病，用手摸他的頭。功夫不負有心人，各種不同大小、不同形狀的材料，讓朱登奎按五五成堆、五五成行的辦法給擺出來了。什麼大五套小五、大方套小方、齒輪梅花形、天車圓柱形等，總稱為“五五定位管理方法”。
這套方法應用後，很快在薩爾圖倉庫全面推廣，受到了保管人員的歡迎，器材數量收發準确，并且發得快，數得清。後來，朱登奎在“五五化”的基礎上，又發展出了“四号定位”的科學管理辦法。這兩套“五五化”“四号定位”管理辦法，使再大再多的倉庫在管理上都能賬物相符，以賬查物，随到随領，不會耽誤生産工作用料。經過幾年實踐完善後，朱登奎發明的方法，被推廣到整個石油戰線使用，并納入石油工業部物資管理标準之内。
宣講人
2021級數學二班趙一霖
鐵人故事（五）
1961 年 10 月 25 日，那天大風呼嘯，荒原一片迷茫。這個時候，西油庫非金屬罐裡的原油正往附近的金屬罐裡抽。維修隊隊長奚華亭正帶着工人在附近維修管道。大風中，抽油的電泵還在隆隆地工作着，晃動在大風中的電線被磨破了，打出的火花正好濺到罐口的油氣上。突然，“砰”的一聲，火苗從罐口騰起，刹那間燃起了一人多高的火焰。當維修工人們還在驚愕的時候，奚華亭已經一個箭步沖上了罐頂，同時急切地喊道：“車文江，快把蒸汽管子遞給我！”蒸汽管很快被遞了上來，他不顧一切地對着火柱猛刺，可是蒸汽管太小，控制不住燃燒的油氣。火借風勢，風助火威，火焰熊熊不止。非金屬罐起火，非同小可，它會像千百噸炸藥一樣猛烈爆炸，後果不堪設想。一場驚心動魄的人與火的搏鬥仍在繼續着。
奚華亭扔掉不頂用的蒸汽管，奮不顧身地撲向越燒越旺的火焰，脫下棉衣，猛烈地撲打，而罐内油多氣足，火勢毫不退讓。奚華亭急中生智，勇敢地用身體和棉衣緊緊捂住罐口，一串串火舌和一團團濃煙，包圍着他。
此刻，火還在燃燒着，罐體在嗡嗡響着。這是爆炸的前兆，但奚華亭毫無懼色，他用身體把罐口捂得越來越緊。他已下定決心：“甯可燒死也要保住國家的财産。”這時，罐下的工人，還有附近的職工都紛紛拿起鐵鍬，往火上揚土。奚華亭沖着下邊的人高喊：“快往我這裡揚！”土塊打在身上、頭上陣陣發疼，可他紋絲不動。
又有人拿來了水龍頭，猛烈地射向火焰。奚華亭又高喊：“不要管我，往我身上刺！”咆哮的水龍頭射向了他。一頂厚厚的帳篷，被幾十個人扯開，蓋向罐口。奚華亭又用身體緊緊壓住帳篷。帳篷寬大厚實，捂得嚴，火焰在減弱。然而，壓制之下，罐内像沉雷一樣隆隆地響着。壓在帳篷上面的奚華亭知道，此刻絕不能放松，隻有緊緊壓住，罐裡沒了空氣，才能制止燃燒。但爆炸的危險，随時存在。
時間一分一秒地過去，嚣張的火勢，終于漸漸消停下來。當人們把奚華亭擡下來時，他的臉已被燒得紅一塊、紫一塊、黑一塊、灰一塊，身上還濺着火星，冒着黑煙。大家都流下了感動的淚水。
宣講人
2021級數學二班馬雨露
鐵人故事(六)
1963 年底，油田急需的第一台國産 103 電子計算機買回來了。當時整個油田都沒有人摸過計算機，怎樣把它盡快調試好用起來，還是個難題。
剛剛上任的計算機組組長甘瑜光蹲在地上，望着新奇而又陌生的龐然大物琢磨了半天，覺得一無專家，二無經驗，三缺資料，沒别的路好走，還是得“遇見困難學‘兩論’，創造條件上”。他把自己手下的 13 名小夥子找來一起認真地學習了《矛盾論》。在學習和讨論中，大家認為，人的技術水平與操縱機器的需要不适應是主要矛盾。是人掌握機器呢？還是讓機器難住人呢？機器是死的，它不會因為我們水平低，就變得簡單些；但人是活的，可以去認識機器，可以通過實踐、練兵去認識和掌握機器。
怎樣練呢？甘瑜光他們“幹”字當頭，邊幹邊學。第一步，甘瑜光讓剛從學校畢業的同志講機器原理；然後再請有點實際經驗的同志，結合機器講圖紙；接着是站在機器旁講操作方法。講完馬上就幹，幹中互相檢查，幹完進行總結。就這樣，講一部分，幹一部分，弄通一部分，調試一部分，像人爬梯子一樣，步步登高，把一個個難題踩在腳下。最後僅用 50 天時間就把這台 103 電子計算機安裝調試成功，投入使用。
這是一台電子管式計算機，運轉速度慢，容量也很有限，不太适應油田的需要。一次，工作組接到了某區小層動态分析的大型任務，這個題目相當于機器容量的 60 倍。怎麼辦？經過全組分析，發現這個大題目可分成五個部分，在整體上，它比機器容量大，但分解後各個部分就比機器容量小了。大家想，整塊骨頭啃不動，就一點一點地啃。經過幾天努力，他們把這個題目編成六個程序，終于用小機器完成了大題目。
回頭總結調試和初步使用經驗時，大家把這個辦法叫作“螞蟻啃骨頭”。緊接着，他們奮戰八天，提高計算速度，把計算機的容量擴大了一倍，一台能頂兩台用。後來他們又調試成功磁心箱、光電輸入機，自己動手幹鉗工活，打了上千個孔，趕制出快速打印機的控制機櫃，使整個計算機的效率提高了 50 倍，适應了實際工作的需要。
在總結工作時，甘瑜光說：“時間是争來的，勝利是拼來的。坐等條件，千難萬阻；自己動手，馬到成功。‘螞蟻啃骨頭’，也能辦大事。”
我們心裡想的，眼裡看的，嘴上說的和手上做的要結合起來，念了一火車書，光說不幹就不是馬列主義。
